6 000 000 de visites … Merci d'être là! Habitude pour habitude, n'ayant jamais les yeux rivés sur le compteur, j'ai de nouveau « loupé » le compte rond d'un nouveau million passé sur le blog! J'ai aussi loupé l'anniversaire du blog, 8 ans, début juillet! Et depuis le 15 octobre 2018, à nouveau 1 million de visites supplémentaires… Découvrir la suite de l'article… 6 000 000 de visites … Merci d'être là! MHM… mes flipcharts! Il y a quelques temps, je vous faisais un retour sur mon rangement du matériel MHM dans la classe. Parmi mes différents « outils », au quotidien, pour gérer facilement le déroulé des séances et pour dynamiser celles-ci, j'utilise des diaporamas interactifs réalisés avec le logiciel Activinspire de Promethean. lien vers Promethean: télécharger ActivInspire Ces diaporamas interactifs, … Découvrir la suite de l'article… MHM… mes flipcharts! MHM… mon rangement dans la classe En mai dernier, après presque une année de MHM, je faisais un point pour présenter mon retour d'expérience.
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3. Points communs et description | 15 min. | recherche Plusieurs questions sont posées aux élèves: quels points communs y'a t-il entre l'oeuvre 2 et 4? quels points communs y'a t-il entre l'oeuvre 1 et 5? utilise maximum 10 mots pour décrire l'oeuvre 3. Les élèves ne connaissent pas encore l'artiste, ni le titre de l'oeuvre (sauf connaissances personnelles préalables à la séance). 4. Les oeuvres | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Remontrer chaque oeuvres aux élèves et leur donner le nom de l'artiste et le titre. Ils reportent cette information dans leur tableau. Puis, le reste de la séance est dédié à un échange sur ce que les élèves ont vu, ressentit. Échange qui doit mener à la définition de ce qu'est un autoportrait. Devoir: pour la prochaine séance, les élèves doivent réfléchir à plusieurs mots pour se décrire eux même. Ce ne doit pas nécessairement être des adjectifs, mais n'importe quel mot. 2 Le romantisme 45 minutes (3 phases) Une image du Désespéré de Gustave Courbet, la plus grande possible, de bonne qualité.
Les oeuvres sont variées et comprennent dans cette version des arts visuels, du son, de l'espace, du spectacle. C ertaines oeuvres sont constituées d'une image accompagnée d'un texte à lire, tandis que d'autres sont des extraits musicaux à écouter ou des vidéos à consulter. Poursuivre la lecture de « Un jour, une oeuvre – Rituel en histoire des arts – version 4 » C ette année encore, j'ai choisi de conserver le thème de classe Harry Potter (que j'adore) et qui fonctionne toujours aussi bien auprès des élèves de l'école. C omme chaque année, je partagerai sur le blog les documents et créations que je réaliserai autour de ce thème car j'effectue toujours de petits changements. J e vous dévoilerai également la nouvelle déco de la classe dans le courant de l'été. Poursuivre la lecture de « Cadeau de rentrée Harry Potter – Le monstrueux livre des monstres – Tuto » J e remets en ligne les documents permettant de créer une oeuvre collective sur le thème du pointillisme. I l s'agit de réaliser une reproduction de l'oeuvre de Georges Seurat: « Un dimanche après-midi sur l'île de la Grande jatte » à plusieurs.
01:42 C'est qui le Douanier Rousseau? Article Hergé, l'homme qui inventa Tintin Article Les modalités d'évaluation des classes à projet artistique et culturel